La formation professionnelle dans la tourelle

L'activité de formation effectuée par l'Ecole, sans solution de continuité depuis 1959, a toujours prévu une instruction spécifique, retenue très importante, dans la "Tourelle de Training" en la considérant comme un milieu opérationnel "naturel" et, donc, déterminant p our l'instruction technique des élèves, en termes de formation graduelle et mûrissement psychologique, technique et instrumental opérationnel.

En effet, une piscine traditionnelle, même si fournie d'hublots autour du bassin (aujourd'hui il y en a quelques-unes), pourrait difficilement exécuter des tâches de formation avec une methodologie didactique nécessaire, rationnelle et donnée par degrés, finalisée à ce mûrissement psychologique et technique (impensable celui instrumental pour des considérations évidentes de poids, encombrement et de dommages hypothétiques qu'on pourrait provoquer au fond de la piscine) des aspirants opérateurs sous-marins, à cause de l'excessive différence de milieu entre l'instruction technique/propédeutique effectuée dans un milieu circonscrit comme la piscine et les exercises pratiques qu'il faut exécuter dans le lac.

Au contraire, la Tourelle, en permettant une formation/information dans un milieu "contrôlé", surtout du point de vue de la prévention des accidents, parmi les différentes tâches éducatives réussit parfaitement à combler cet espace d'instruction, toujours présent, entre la phase propédeutique dans la piscine et le lac. Cela pourrait sembler exigu mais il est excessivement traumatisant, risqué et inéquitable pour la formation professionnelle des élèves, en termes de compréhension des phobies, tensions, peurs et angoisses ataviquement inhérentes à la psyché humaine et, donc, même de celles de ce particulier et/ou atypique aspirant technicien sous-marin, qu'il faut absolument refouler.

Par conséquent, la Tourelle, comme premier impact psychologique avec un milieu "naturel", subséquent à la période propédeutique passée dans la piscine, constitue ce passage nécessaire, graduel et rationnel d'une phase d'entraînement à une autre, bien plus absorbante, comme celle à effectuer dans les eaux du lac, en réduisant au minimum les troubles psychologiques dont on a parlé plus haut. Au même temps, elle aide les aspirants techniciens sous-marins à surmonter cette délicate phase de formation, concernant l'adaptation au nouveau milieu de travail, en la faisant affronter avec rationalité consciente et contrôle de leurs pulsions émotives en refoulant, ainsi, ces sensations naturelles de malaise et de gêne propres de quiconque n'a pas encore rejoint cet indispensable niveau d'autonomie psychophysique, nécessaire pour se déplacer dans le milieu hydrostatique avec la même capacité d'adaptation, tranquillité et autocôntrole psychophysique qu'un être humain sortant du sein maternel emploie, pour s'adapter au milieu terrestre, dès sa naissance, pour plusieurs ans à venir.

Par suite, à part enseigner un correct emploi instrumental, il s'agît de stimuler l'autocôntrole et toutes les autres qualités inhérentes au subcoscient, liées au mûrissement psychologique individuel, exactement comme un enfant a besoin d'un éducateur, maternel ou non, pour rejoindre une plus complète autonomie et le contrôle de ses pulsions émotives ou, en d'autres mots, le mûrissement.

La phase d'entraînement dans la Tourelle atteint parfaitement ce but typiquement formatif du caractère de ce particulier aspirant technicien à travers le passage, de caractère ambiant, sans aucun traumatisme pour les élèves qui trouvent, dans ce passage "équilibré", cette rationalité d'apprentissage si différente de ce qu'ils ont appris dans les eaux tièdes et limpides de la piscine qu'il faut considérer, selon l'Ecole, comme exclusivement PROPEDEUTIQUE.

C'est bien connu que le développement des capacités d'adaptation au milieu, si important pour la rationalité opérationnelle de l'élève, se différencie de la piscine:

	Pour l'eau à température ambiante;
	Pour la nécessité d'employer des équipements individuels de protection thermique qui, souvent dans le passé, ont représenté un élément claustrophobe;
	Pour la difficulté d'équilibre à laquelle l'élève doit s'adapter en plongée, liée à l'assiette hydrostatique, constamment variable dans une forme inversement proportionnelle à la bathymétrie opérationnelle;
	Pour le travail manuel à exécuter dans l'emploi des élingues de sécurité;
	Pour l'emploi approprié et l'expédition des liaisons lignées avec le/les compagnons de plongée (body-line/ enrouleur de ligne/pignon);
	Pour l'augmentation de la valeur bathymétrique et, donc, de l'augmentation correspondante de la colonne d'eau située au-dessus de l'opérateur, etc..

Dans le fond de cette Tourelle, grâce à la disposition d'une table de travail, les élèves, en rotation d'équipes, pourront exécuter des tâches opérationnelles, TOUJOURS et SURTOUT, dans l'orthodoxe application des procédures contre les accidents dictées et enseignées à travers des leçons spéciales prescrites par l'Ecole.

Pendant leur travail, la Direction du Cours non seulement pourra donner toutes les instructions techniques par radio mais garantir, dans une forme absolument rapide, ce secourisme qui DOIT protéger TOUS les élèves en plongée.

Dans l'eau, dans le fond de la Tourelle, un instructeur technique et/ou un Professeur de matières techniques ou instrumentales donnera les nécessaires informations spécialisés et/ou expliquera l'emploi approprié de ces instruments, la méthodologie d'application nécessaire, la position régulière des mains dans le "pointage de direction" et dans l'emploi opérationnel, conformément aux principales réglementations d'Hygiène et Sécurité de Travail. Au même temps, on attirera l'attention de l'élève sur l'exécution de ces tâches opérationnelles qui prévoient l'emploi d'outils spécifiques, absolument pas séparée d'un contrôle constant et de l'application de la technique de respiration en plongée, déjà objet de "dogmatisation" d'application en piscine, dans la salle de théorie, pendant les leçons de physiologie respiratoire qui prévoit, entre autres, le maintien constant du rythme et volume de ventilation, qui CONDITIONNE , le travail et non pas le contraire. Tout cela est exclusivement finalisé à la prévention du risque.

A l'extériur de la Tourelle, il faudra préparer une installation-radio appropriée en communication avec des masques spéciaux du type Kirby-Morgan utilisés par les élèves et le stockage des gaz respiratoires appropriés. Ces masques "spéciaux", appelés "grand-masques" ou "casques", sont les seuls équipements de protection doués d'une installation radio émetteur-récepteur, parmi les plus fiables, qui permettent les communications entre l'élève en plongée et le Directeur Technique en surface et vice versa pour les instructions du cas.

En outre, l'emploi instrumental, en engourdissant opportunément l'eau de la Tourelle jusqu'à la rendre parfaitement conforme à la réalité de travail, même si limitée dans les valeurs bathymétriques, atteint parfaitement les buts de formation reliés à la valeur bathymétrique (COMBIEN), mais surtout au développement programmatique de capacités psychophysiques et techniques d'application (COMMENT) qui aideront l'aspirant technicien sous-marin à "mûrir" jusqu'à lui faire considérer l'hydroespace dans lequel il agit, même dans l'absence plus totale de visibilité, à la même manière d'un lieu à une pression normale.

Enfin, les exercises pratiques, à exécuter dans la Tourelle, étudiés, corrigés, mis à jour et expérimentés par l'Ecole dans 39 ans d'activité de formation dans le secteur professionnel sous-marin, permettent d'affirmer que ces expériences non seulement ont atteint et atteignent les buts formatifs finals dans un climat d'absolue sécurité de prévention, rationalité et gradualité d'information, mais ils développent la formation psychologique de l'aspirant technicien sous-marin que l'Ecole a toujours voulu développer entre la période propédeutique dans la piscine et les exercises pratiques plus importants qu'il faut exécuter dans le lac.

Ces expériences sont résultées et résultent parfaitement conformes à la réalité opérationnelle demandée par les firmes du secteur parce qu'elles obtiennent, aujourd'hui, l'approbation de la presque totalité des entreprises du secteur qui prévoient l'engagement immédiat des jeunes élèves qualifiés de l'Ecole dans leur cadres.

Cela constitue, évidemment, la plus ample gratification, morale et sociale pour l'Ecole qui voit la réalisation concrète de ses buts statutaires poursuivis en faveur des jeunes chômeurs depuis 1959, an de sa fondation.